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2018教师招聘说课试讲:《新时代》说课稿


来源:乐橙娱乐官网 | 时间:2018-09-29

  现在开始我的说课,我今天的说课内容是《新时代》,根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎么教,为什么这么教为思路,从教材分析,学情分析,教学目标,教学方法和教学过程几方面加以说明。

  教材分析对于上好一节音乐课是至关重要的,准确的教材分析不但可以让学生迅速的掌握授课知识,同时还可以辅助老师更好的进行教学设置,调节授课节奏,应此接下来我要对教材进行简单的分析,《新时代》是教材第十八单元第三十四节,其重点是歌曲《走进新时代》和电视纪录片《百年恩来》的主题歌《你是这样的人》,感受其音乐情绪。相信通过这节课的学习,学生能够逐步加深对当代创作歌曲的理解,并对爱国情怀有更加深刻的认识,激发爱国主义情感,保持积极向上的信念。

  那么作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。高中阶段的学生抽象逻辑思维占主导地位,他们的自我意识和自我调控能力较强。音乐感知能力以及音乐基础知识有了一定基础,逐渐形成音乐审美态度,但是对于音乐的人文性知识(当代音乐常识)掌握还不够,因此需要老师的引导和点拨来进一步的学习音乐理论知识。

  根据新课程标准,教学目标包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三部分,以上教学目标应当以知识技能为主线,逐步渗透情感态度与价值观,并且将以上两点落实到过程与方法当中。应此我将三维目标分为以下三点。

  第一,情感态度与价值观目标是,欣赏歌曲,感受新时代我国创作歌曲的音乐特征,学生培养对祖国的热爱,激发民族自信心和自豪感。

  第二,过程与方法目标是,通过反复聆听视唱以及小组合作探究等方法,学生能够掌握新时代创作歌曲的音乐特点。

  第三,知识与技能目标是,能够哼唱当代创作歌曲,理解其作品在时代中的推动性作用。

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是赏析两部作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》,感受20世纪30年代音乐作品,培养爱国主义情怀,难点为理解“螺丝结顶”这种传统音乐创作手法,了解聂耳相关音乐史实。

  1.教法:互动式教法与讲授法相结合,之所以这样选择,一方面互动式教法有助于学生更好的参与到教学中来,另一方面讲授法有助于教师更好的辅助学生理解音乐人文性史实。

  2.学法:采取视唱法与小组合作探究法相结合,视唱法有助于辅助学生理解音乐形态,小组合作探究法有助于提升学生间的协作能力,以及独立解决问题的能力。

  一节课能否真正流畅地实施下来、教学目标和重难点能否得以实现,这些都会逐步落实在教学环节里,我要谈一谈本节课的教学过程。这节课的教学过程一共分为课程导入、新课讲授、拓展延伸和小结作业四个部分。

  良好的导入......(过渡语)在导入环节我首先会为同学们播放南海仲裁事件的政治新闻视频并提问同学们“这次政治外交中我国的态度是怎样的?为什么会这样?”通过同学们对日常实事的了解可以得出在这件事情上中国的外交态度是强硬的、理智的、展现大国风采的,探寻其原因根结底是因为中国的综合实力在增强,我们早就摆脱了“东亚病夫”的称号,列局世界强国,由此导入本课《新时代》。(板书:新时代)

  接下来是新课讲授环节。首先我会为同学们完整的播放歌曲《走进新时代》并提问“歌曲的情绪是怎样的?速度又如何?“在感知聆听以后,学生可能会回答:歌曲的情绪是自豪的、悠扬的,速度是中速(板书:自豪、悠扬的中速)接着我会追问同学们“新时代的中国发生了哪些变化?”通过阅读歌词学生可以发现,“中国的命运自己主宰、改革开放富起来。”接着我会为同学总结:新时代的中国是独立、富强的,新时代的中国人是勤劳勇敢的,并且再次播放歌曲,请同学们跟着熟悉的旋律哼唱。在聆听过后我会向同学们介绍这部作品的作曲家以及创作背景,结合史实,介绍歌曲抒发了世纪之交,中国人民满怀激情、向往未来的情怀。之所以这样设计师因为这首作品并不陌生,学生可以通过感知旋律和歌词,体会鲜明的时代特征。

  接下来我会选择对比聆听的方式,请同学们欣赏电视纪录片《百年恩来》的主题歌《你是这样的人》并提问同学们“同样是新时代的颂歌,两部作品有什么不同点?”通过对比欣赏,学生可以总结这首歌曲的情绪更加含蓄深沉,令人荡气回肠。(板书:你是这样的人 含蓄深沉)从内容上看《你是这样的人》区别于《走进新时代》,歌颂的是优秀的领导人,通过阅读歌词,学生会发现歌词中的“你”指的就是周恩来总理,由此引出歌曲的创作背景,在这里我会为同学们介绍,这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年而创作的,表达了对新时代杰出领袖的赞颂,在理解了歌曲的主旨内涵以后,我会请同学们带着对周总理的敬爱再次聆听,感受新时代的时代风貌,并提问同学们,新时期的礼赞歌曲,不论主题是一个时代,还是一个人,这类音乐的实质意义是什么?由此引出音乐的社会功能这一知识点,这里我将采取讲授法,为同学们介绍音乐的社会功能包括:审美功能、认识功能、教育功能和娱乐功能。(板书:音乐的社会功能)之所以这样设计,一方面,为了将音乐本体与时代特征相结合,感受新时代的音乐特点,增强学生的民族自豪感 。另一方面,还可以辅助学生理解晦涩难懂的音乐理论知识,更好的完成教学目标。

  接下来是拓展延伸环节,在完成基本的授课内容以后,适当地拓展课程之外的内容,有助于发散学生的思维,拓宽学生的音乐文化视野。在这个部分,我会请同学们欣赏歌曲《祖国颂》并采取小组合作的方式请同学们讨论“歌曲的曲式的结构是什么?演唱形式与前两首歌曲有什么区别,通过小组合作探究学生可以得出”全曲可以分为ABA三个部分,是一个带再现的单三部曲式,演唱形式为混声合唱,展现了社会主义时代祖国一派繁荣的景象,旋律舒展、悠长,气势宏伟。之所以这样的设计是为了拓宽学生的音乐视野,感受新时代的音乐的艺术魅力。

  在拓展结束以后,本节课的授课流程也已经接近了尾声,下面一个环节是小结作业。在这里我选择用自由讨论的形式请同学们谈一谈“学完今天的课程,同学们对新时代的创作歌曲有什么样的感受呢?“ 在讨论过后,我将向同学们重申,新时代音乐的艺术特色以及音乐的社会公用,使学生更深刻的理解本节课的主题。最后我会布置一个小作业:“请同学们课下思考一下,同样是以歌颂祖国为主题的音乐作品,那么中西方创作的音乐作品有什么异同点呢?”这样做是为了使同学们立足本课,用宏观的眼光审视不同地域音乐的表现力,进一步提升音乐鉴赏能力。最后我会布置一个小作业:“请同学们课下搜集更多有关新时代音乐的创作,下节课带来与我们一起分享。”这样可以使同学们立足本课,用宏观的眼光审视不同音乐的表现力,进一步提升音乐鉴赏能力。

  最后,(指示黑板)这就是我的板书设计,分为《走进新时代》和《你是这样的人》两个部分,首先聆听《走进新时代》,通过歌词与旋律双向理解的方式,详尽分析新时期音乐创作的艺术特征,引导学生掌握乐曲的主要乐思以及情感;随后通过对比聆听的方式鉴赏《你是这样的人》,学生可以总结音乐的社会功用的认识。板书选取的是对比式,更加清晰明了,相信通过今天的学习,学生可以理解新时代音乐创作的时代精神和民族特色。

  以上就是高中音乐鉴赏《新时代》说课稿,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评指正,谢谢大家!

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